小心！你所謂的陪伴，正在一點點破壞孩子的專注力！

你可能不相信，誰來帶孩子，誰就最能影響他們的專注力。

而專注力又是一切智力活動的基礎，孩子的學習能力很大受到其專注力的影響。

一、打擾等同於幹涉，破壞孩子的專注力

上周六，帶著女兒萱萱去上油畫課，內容是畫一隻自己喜歡的動物。老師示範完畢，顏料畫紙發到小朋友手中，由家長陪同完成。

這時旁邊來了一個八、九歲的小女孩，頭髮卷卷的，穿著紅色蕾絲裙，像個小公主。

她媽媽想讓她也畫一副，她卻表現得很沒有信心，一直低頭說著：「我畫得不好怎麼辦?」但最後她還是選了一隻小老虎的圖案，開始動筆了。

畫的過程中，小女孩的媽媽嘴巴就沒停過，一直在叨叨：「你這樣畫不行，得這樣畫...這哪像老虎啊，跟大花貓似的，還是重新畫吧。」然後就把女兒的畫撕得粉碎。

女兒一臉無辜，又不得不聽媽媽的指揮，再畫一張。

老師說，讓孩子自己發揮，畫自己喜歡的顏色。

但那位媽媽仍然忍不住幹預：「要這樣，哎，對了！這裏塗紅色，我都給你調好色了，你直接塗就好了。」

最後，小女孩賭氣把筆一扔，索性不畫了。

我非常相信以及確定，那位媽媽很愛她的孩子。

但是，卻愛得很著急，急孩子沒用「正確方法」做事，急孩子慢吞吞完不成目標，急得忍不住要在她們旁邊指導，恨不得替她們成長。

我們給孩子的關注與陪伴越多，他們獨處的時間就越少。

我們幫忙越多，孩子的獨立性就越差、依賴性也越強。

最後，由於媽媽過度幹預的行為，導致孩子的專注力，就這樣毀掉了。

二、孩子的專注力與學習有關

一個人的專注力是有限的。

一般來說，我們按照「年齡+1」分鐘（例如2歲是3分鐘，3歲是4分鐘）的原則來判斷年齡較小的幼童的專注力夠不夠。

然而，並不是每個孩子的專注力都能隨著年齡的增長而增加。

其原因在於，我們的早期家庭教育，對於孩子的專注力，究竟是保護還是破壞。

一堂45分鐘的課，7歲孩子全神貫注的時間大概也隻有20分鐘左右。

原本孩子可以一個人安安靜靜在房間裏寫作業，家長卻在旁熱心地指揮、引導，希望可以通過成人簡便易行的思維模式，來提高孩子完成遊戲的效率。

殊不知，這樣的提示可能會阻礙孩子獨立思考、探索和發現能力的拓展。

長大以後，一個人如果做任何工作、事情都無法集中精神，是一件相當痛苦的事情，他很難在某一領域有所成就。

那麼，專注力不足的孩子有哪些表現？

能坐下來，但是坐不長；抗幹擾能力差，做什麼事都三分鐘熱度。

廣度性差：

做作業經常漏題，閱讀速度慢、重複多，細節辨認能力差。

集中性差：

上課跑神發獃，審題不仔細...都是粗心犯的錯，成績就可想而知了。

轉移、分配能力差：

上課半天了還在想著下課的事情，或者還沉浸在上一節課的問題中…

所以，不要打擾孩子的專注，給孩子一點思考的時間。

三、你要做的是陪伴和守護，而不是打擾

教育家蒙特利有句名言：

當孩子嘗試著自己獨立去完成一件事情的時候，我們隻要在旁邊陪伴著，守護著他，然後看著他獨立完成這件事情，就足夠了。

孩子的專注力不是被培養出來的，而是被保護出來的。

爸爸媽媽們自己要注意，不合時宜的關心就是打擾。都是為了孩子好，方式對了最重要。

1、不過多禁止孩子探索世界

首先，探索世界是孩子的本能，探索新事物的時候，是孩子最容易專注的時候。

很多時候不是孩子能力不足，而是大人提前喪失了觀察的耐心。

總會從現實的角度去考量，陪孩子做任何事情都帶著必須要完成某個目的心情，但是孩子的專注力卻集中於自己感興趣的事上。

所以，家長更應該做一個觀察者，民主地對待他們，在需要時再做引導者。

儘可能關注孩子在活動、學習中獲得了怎樣的發展，如何認識自我。

2、給孩子一個溫暖安寧的成長環境

哈佛大學心理學家Jerome Kagan研究認為：

所以，父母應該管理好自己「教育心切」的情緒，不管他的事情是否符合你的滿意度，也請保持尊重，默默旁觀。

千萬不要在他們學習的時候，在旁邊看電視、玩手機、嘮叨等。

——畢竟，電視節目總會重播，但孩子童年的這段時光不會再重來。

你可以陪他一起看繪本、讀繪本，一起走進書中的世界，是最能集中他們注意力的事情了。

正所謂：「書癡者文必工，藝癡者技必良」，每個孩子都自帶天賦而來，與其想方設法激發，不如先好好保護。

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